Навчати дітей під час повітряних тривог, оберігати їхній спокій в укритті, створювати цікаві уроки та самим постійно навчатися — це рутина українських учителів! Щоб об’єднувати й надихати освітян, поширювати їхні новітні практики серед спільноти та розвивати систему освіти, ось уже понад 30 років існує конкурс «Учитель року». За цей час захід об’єднав майже 100 000 тисяч учителів з різних регіонів України.
Цьогоріч конкурс уперше провела Мала академія наук. Вона подбала про організаційно-методичне забезпечення змагання і робитиме це надалі. А за організацію та проведення першого туру конкурсу з дотриманням вимог безпеки відповідають структурні підрозділи з питань освіти і науки обласних адміністрацій та Київської міської військової адміністрації. Докладніше про всеукраїнський конкурс «Учитель року» — за посиланням.
Що це за конкурс і для кого він
«Учитель року» — це щорічний всеукраїнський конкурс для педагогів. Його мета — підвищити престижність професії вчителя. Учасники подаються на конкурс із власної ініціативи. Тут учителі діляться своїм практичним досвідом, а найкращі практики, ідеї та форми згодом поширюють серед освітянської спільноти. Долучитися до конкурсу можуть педагоги закладів середньої чи професійної освіти з досвідом учителювання від трьох років.
Номінації конкурсу
Конкурс має такі номінації: «Фізика», «Хімія», «Біологія», «Географія», «Математика», «Історія», «Громадянська освіта», «Українська мова та література», «Образотворче мистецтво», «Правознавство», «Технології / Трудове навчання», «Англійська мова», «Німецька мова», «Французька мова», «Інформатика», «Зарубіжна література», «Музичне мистецтво», «Фізична культура», «Основи здоров’я», «Захист України», «Початкова освіта». Щороку конкурсанти змагаються у 4–5 із них — їх визначає центральний організаційний комітет конкурсу. Номінації повторюють кожні 4–5 років, окрім двох — «Початкова освіта» й «Українська мова та література», їх проводять що три роки.
Кожна з номінацій має свій перелік випробувань, але всі педагоги повинні провести конкурсний урок зі свого предмета. У 2026 році у конкурсі змагалися вчителі англійської мови, громадянської освіти, математики та початкових класів.
Як визначають переможців
Змагання поділене на два тури: на обласному та державному рівні. А другий тур має два етапи: під час відбіркового визначають 12 конкурсантів, які продовжують участь у фінальному етапі. І вже на цьому етапі визначають одного переможця та по двоє лауреатів у кожній із номінацій. Оцінюють учасників найдосвідченіші представники закладів загальної середньої та вищої освіти, наукових установ, громадських організацій, переможці й лауреати конкурсу минулих років.
У фіналі конкурсанти кожної з номінацій долають власні випробування — відповідно до особливостей їхнього предмета. А кожне з випробувань має чіткі критерії оцінювання. Цього року вчителі всіх чотирьох номінацій мали провести майстерку, де презентували власні напрацювання та ідеї, і тематичний урок відповідно до умов змагання. Учителі англійської мови та громадянської освіти також розробляли технологічну карту навчального проєкту, а вчителі математики та початкових класів виконували контрольну і практичну роботи — завдання в межах їхніх навчальних предметів.
Як пройшов конкурс у 2026-му
Цьогоріч фінальний етап «Учителя року» відбувався в травні в Ужгороді. Команда Малої академії наук уперше провела конкурс: здійснювала організаційно-методичне забезпечення конкурсу, координувала проведення конкурсних випробувань та відбір учасників, підтримувала комунікацію між ними й журі та створювала комфортні й рівні умови для освітян, щоб вони змогли проявитися повною мірою. «Уже багато років Мала академія наук допомагає талановитим школярам. Проте ми впевнені: щоб учні здобули справжній успіх, поряд має стояти сильний учитель — творчий, амбітний, компетентний. Адже якісна освіта починається з учителя», — наголосив президент МАН Станіслав Довгий. Організатором конкурсу традиційно залишається Міністерство освіти і науки України.
Конкурсанти кожної номінації показали, як вони працюють із різними темами, комунікують з учнями, реагують на незвичні ситуації та освітні виклики. Для цього вони писали есе, розробляли навчальні проєкти, шукали педагогічні рішення та проходили тестування. Тут треба було не лише показати свої професійні вміння, а й проявити м’які навички: здатність адаптуватися до змін, чути потреби учнів і реагувати на них, бути відкритими до нового.
У фіналі конкурсу «Учитель року» змагалися освітяни з Вінниччини, Донеччини, Закарпаття, Київщини, Кіровоградщини, Одещини, Полтавщини, Рівненщини, Харківщини, Чернівеччини та Чернігівщини. А переможцями стали: Дар’я Дорош (номінація «Початкова освіта»), Наталія Щедріна («Математика»), Ілля Лучінський («Громадянська освіта») та Іван Коперльос («Англійська мова»).
Досвід учасників «Учителя року»
Учитель історії Одеського ліцею № 62 Ілля Лучінський розповідає, що конкурс «Учитель року» дав йому змогу визначити межі власних можливостей та зрозуміти, куди рухатися далі. Свої відчуття від перемоги педагог описує словами Ліни Костенко: «І кожен фініш — це, по суті, старт». Він переконаний: такі відзнаки — частина фундаменту професійної впевненості вчителя, що додає сил рухатися вперед, та сигнал суспільству: праця вчителя має значення, а щоденна робота з дітьми варта визнання.
Пан Ілля розповідає, що після перемоги отримав усмішки й теплі слова від своїх учнів. «Найцінніший для мене — підсумок мого вже одинадцятого класу. За словами учнів, я продемонстрував їм, що все можливо. Це найвища моя нагорода», — говорить він. А про плин життя після конкурсу відгукується так: «Я надалі розкошую в товаристві учнів Одеського ліцею № 62. Як і будь-який інший учитель чи учителька, продовжую вдосконалюватися (адже меж професійного розвитку не існує), приймати новий досвід і ділитися власним. Під час конкурсу змінилася оптика того, що (і як) роблю я та що (і як) роблять мої колеги, а відтак саморефлексія окреслила нові стежки й можливості».
За словами вчительки початкових класів Чернівецького ліцею № 8 імені Тараса Шевченка Дар’ї Дорош, від участі у конкурсі «Учитель року» вона отримала значно більше, ніж перемога, — колосальний професійний досвід і можливість подивитися на себе як на вчительку збоку. Змогла проаналізувати власну роботу, побачити свої сильні сторони і водночас зрозуміти, куди хоче рухатися далі. Змагання тривало не один місяць, і кожен його етап був своєрідним професійним випробуванням: потрібно було дуже швидко реагувати, приймати рішення, працювати в незнайомих умовах, проводити уроки з дітьми, яких бачиш уперше, презентувати власний досвід, аргументувати журі свої педагогічні рішення. «Насправді це дуже загартовує і додає впевненості у власних силах», — наголошує пані Дар’я.
Учителька розповідає, що зустріла мегасильних, творчих, небайдужих педагогів з різних куточків України — професійне спілкування з ними було надзвичайно цінним. «Це той випадок, коли ти не лише демонструєш власний досвід, а й навчаєшся в інших крутих учителів, помічаєш нові підходи, ідеї, їхні педагогічні знахідки», — розповідає вона.
Після перемоги Дар’я Дорош усвідомила дещо важливе: те, що вона щодня робить у своєму класі, насправді має велику цінність. А її педагогічна ідея «навчати для життя» пройшла своєрідну перевірку від щоденної роботи з дітьми у класі до всеукраїнського професійного майданчика. Для пані Дар’ї цей конкурс — символ професійного зростання, нагода зустріти нових людей та отримати нові можливості.
Перемога вплинула на життя пані Дар’ї, але не зробила її іншою вчителькою, радше утвердила у професійній діяльності. «Перемога додала значної впевненості у власних педагогічних рішеннях, але водночас — і відповідальності. Коли отримуєш таке професійне визнання, розумієш, що це не та вершина, на якій уже можна зупинитися і відпочивати. Ні, навпаки, з’являється якась внутрішня потреба рухатися далі, шукати щось нове, розвиватися, ділитися своїм досвідом із колегами, дивувати своїх учнів. З’явилося більше можливостей для професійного спілкування, виступів, майстер-класів, зустрічей з абсолютно різними педагогами», — наголошує вона.
Пані Дар’я ділиться, що тепер не просто розповідає про свої підходи, а передає те, що реально працює саме в її класі. Незмінними залишилися й учні: заходячи до класу, вона думає не про звання, перемогу, а про те, що саме учні заберуть з цього уроку і як сьогоднішня робота вплине на їхнє життя. У цьому справжній сенс учителювання для пані Дар’ї.
Учні Дар’ї Дорош разом із нею проживали весь період конкурсу: цікавилися, як усе пройшло, запитували про результати, підтримували, з хвилюванням чекали новин. Їхня підтримка була особливо цінною. «Коли мої діти дізналися про перемогу, вони дійсно щиро раділи. Мені здається, що для них це була не стільки перемога їхньої вчительки, скільки наша спільна з ними перемога», — ділиться освітянка. Досвід, який вона презентувала на конкурсі, народився саме у класі: у щоденній спільній роботі, на уроках, під час генерації спільних ідей та маленьких відкриттів. «Я тоді подумала, що ця перемога може стати для дітей ще й дуже хорошим життєвим прикладом, уроком. Бо я часто говорю, щоб вони не боялися помилок, пробували, ставили перед собою високі цілі, працювали, вірили у власні сили. І навіть якщо не вдалося, пробували знову і знову та йшли вперед. А тут мені трапилася можливість не просто сказати це словами, а показати власним прикладом. Тому, звичайно, їхня радість і гордість за мене стали, напевно, однією з найтепліших частин цієї перемоги», — підсумовує пані Дар’я.
Переможець у категорії «Англійська мова» — учитель англійської мови із селища Ясіня на Закарпатті Іван Коперльос — розповідає, що йшов на конкурс «Учитель року», щоб випробувати себе та дізнатися, чи зможе впоратися із навантаженням, систематизувати свою підготовку та застосувати навички, які здобув сам і розвиває в учнів: критичне та аналітичне мислення, системний підхід до навчання, наполегливість та вміння користуватися цифровими технологіями з конкретною, чіткою метою. «Участь у конкурсі допомогла мені зрозуміти, що напрямок, у якому я рухаюся, — ефективний. Водночас я зміг побачити ті аспекти, які, як я відчуваю, потрібно вдосконалити, — певні елементи з методики та деякі підходи до професії вчителя взагалі. Перемога в конкурсі посприяла тому, що я позбувся певних упереджень щодо себе (як-от сумніви та невпевненість), певною мірою змінив деякі зі своїх поглядів на професійну діяльність та саморозвиток — потрібно шукати баланс між усіма аспектами, вчасно чергувати види діяльності впродовж дня, щоб уникнути вигорання», — ділиться педагог. За його словами, «Учитель року» допоміг підтвердити один із філософських поглядів: варто візуалізувати свій успіх або прагнення так, ніби це вже у тебе є, і поводитися та діяти відповідно.
Після перемоги у змаганні пан Іван побачив, що його підходи та методики уроків ефективні й він може ділитися ними з колегами та педагогічною спільнотою. Також учитель зрозумів, яких знань йому бракує, що варто вдосконалити, осягнути та усвідомити. «Це знання дає мені неабияку мотивацію, адже я завжди вважав себе дуже допитливим і чудово розумів та знав, що є ще дуже багато того, чого я не знаю, — а це вже майже половина шляху до успіху», — ділиться Іван Коперльос.
Учні пана Івана нічого не знали про участь у конкурсі «Учитель року» — він рідко розказує учням щось про себе першим, натомість охоче відповідає на їхні питання. «Тоді я з радістю ділюся і стараюся робити це так, щоби когось надихнути, підбадьорити або просто зацікавити. Так робили зі мною вчителі, яких я пам’ятаю, і так, вірю, повинен робити кожен учитель чи вчителька», — ділиться він. Після перемоги майже кожен клас привітав учителя, а молодші школярі зробили для нього багато вітальних листівок та паперових медалей — це дуже зворушило пана Івана. Він планує берегти всі їхні подарунки і, можливо, коли вони навчатимуться у старших класах, поділитися спогадами про цю подію. Усім своїм учням педагог наголосив, що вони — частина перемоги. Вони надихнули його, завдяки їм він мудрував, як покращити навчання і вдосконалити свої педагогічні навички. «Намагаюся завжди доносити до учнівства той факт, що наша співпраця може давати чудові результати», — наголошує педагог.
Пан Іван ділиться, що після перемоги вважав, ніби нічого в його житті не змінилося. Проте вплив цього досягнення на життя виявився значним. «Я отримав надзвичайно велику кількість підтримки, привітань та позитиву, і водночас зріс рівень очікувань від мене. Та ще більше виріс рівень моїх власних очікувань від себе. Я розглядаю це як новий етап у житті, який мені дуже цікаво проходити з тим досвідом, який я вже маю, та здобувати новий. Водночас я навчився розставляти пріоритети, казати “ні” тим аспектам, які, за моїми відчуттями, можуть не принести очікуваних результатів», — підсумовує він.
У 2027-му конкурс «Учитель року» об’єднає вчителів біології, захисту України, інформатики, української мови та літератури. Реєстрація розпочнеться 18 жовтня, а заявки можна буде подати до 9 листопада 2026 року.
Колажі: Дар'я Луцик